教育制度


![]() |
看護の現場で実際に必要な知識・技術・態度をチェックリストを用いながら、ひとり一人に合った看護指導を行っています。また、職場にスムーズに適応できるよう先輩ナースが相談、助言してくれますので、安心して仕事に就くことができます。 |
![]() |
|
![]() |
1)病院・看護部の理念・方針を理解し、組織の一員として自覚できる。
2)1日の業務の流れを理解し、基本的看護が実践できる。 3)看護の知識・技術を習得し、安全・安楽、ケアできる。 4)チームメンバーの役割を理解し、メンバー業務が実践できる。 |
![]() |
|
![]() |
1)チームメンバーとしての役割を理解して行動できる。
2)状況判断ができ、問題解決に臨める。 3)連絡・報告・相談ができる。 4)業務内容を正しく理解し、優先順位が整理できる。 5)自分を見つめ直すことができ、自己の課題と目標を明確にできる。 |
![]() |
|
![]() |
1)チームリーダーの役割が理解できる。
2)リーダー業務を確実にできる。 3)チーム全体の状況判断が行え、それに即した業務配分ができる。 4)看護の必要性を理解し、主体的に取り組むことができる。 |
![]() |
|
![]() |
院内研修、看護研究、さらに外部講師による院内研修・院外研修や伝達講習を行うなど、
継続教育に努めています。 目標管理シートを作成し自己啓発を行っています。 |
![]() |
看護の現場で実際に必要な知識・技術・態度をチェックリストを用いながら、ひとり一人に合った看護指導を行っています。また、職場にスムーズに適応できるよう先輩ナースが相談、助言してくれますので、安心して仕事に就くことができます。 |

1.病院・看護部の理念・方針を理解し、組織の一員として自覚できる。
2.1日の業務の流れを理解し、基本的看護が実践できる。
3.看護の知識・技術を習得し、安全・安楽、ケアできる。
4.チームメンバーの役割を理解し、メンバー業務が実践できる。
2.1日の業務の流れを理解し、基本的看護が実践できる。
3.看護の知識・技術を習得し、安全・安楽、ケアできる。
4.チームメンバーの役割を理解し、メンバー業務が実践できる。

1)チームメンバーとしての役割を理解して行動できる。
2)状況判断ができ、問題解決に臨める。
3)連絡・報告・相談ができる。
4)業務内容を正しく理解し、優先順位が整理できる。
5)自分を見つめ直すことができ、自己の課題と目標を明確にできる。
2)状況判断ができ、問題解決に臨める。
3)連絡・報告・相談ができる。
4)業務内容を正しく理解し、優先順位が整理できる。
5)自分を見つめ直すことができ、自己の課題と目標を明確にできる。

1)チームリーダーの役割が理解できる。
2)リーダー業務を確実にできる。
3)チーム全体の状況判断が行え、それに即した業務配分ができる。
4)看護の必要性を理解し、主体的に取り組むことができる。
2)リーダー業務を確実にできる。
3)チーム全体の状況判断が行え、それに即した業務配分ができる。
4)看護の必要性を理解し、主体的に取り組むことができる。

院内研修、看護研究、さらに外部講師による院内研修・院外研修や伝達講習を行うなど、継続教育に努めています。
目標管理シートを作成し自己啓発を行っています。
目標管理シートを作成し自己啓発を行っています。